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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,0, Ludwig-Maximilians-Universität München (Institut für Philologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Sprache der Lehrer/innen, wie sie sprechen und Gespräche führen, hat einen entscheidenden Einfluss darauf, wie sie wahrgenommen werden und wie erfolgreich ihre Unterricht ist.
Jeder Lehrer/in sollte aus diesem Grunde bewusst einmal darüber nachdenken und Gesprächsführung als wichtiges Handwerkszeug für guten Unterricht annehmen.
Allerdings kann man sagen, dass trotz ihrer hohen Bedeutung Lehrersprache und Gesprächsführung im Unterricht selten zur Lehreraus und -fortbildung gehören.
Wenn man den Unterrichtsinhalt betrachtet, wird die Kommunikation zwischen Lehrern und Schülern nur an zwei Stellen erkennbar.
Ein Bereich ist in den unteren und mittleren Klassen bei Diskussionsübungen und der Erarbeitung von Klassenregeln zu erkennen.
Ein weiterer Bereich, der sich mit der Gesprächsführung beschäftigt, findet man in Lehrerkonferenzen und Lehrergesprächen.
Hier allerdings hauptsächlich im Hinblick auf schwierige Gesprächssituationen und Störungen.
Gerade, wenn man bedenkt, dass ca. 70 Prozent des Unterrichts über Lehrersprache ablaufen, gesteuert und gestaltet werden, ist es wichtig, sich einmal mit dieser Thematik zu beschäftigen.
Im Folgen soll nun ein Einblick in die Sprache allgemein und dann speziell auf die Lehrersprache im Unterricht gegeben werden.