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Demografischer Wandel, Globalisierung, ein Mangel an qualifizierten Auszubildenden und Fachkraften sowie eine Europa 2020&quote;-Strategie mit dem Ziel eines intelligenten, nachhaltigen und integrativen Wachstums liefern die Grundlage fur das heutige groe Interesse an transnationaler Mobilitat. Vor allem der Bereich der beruflichen Bildung erfahrt hier groe Aufmerksamkeit und wird unter anderem durch Mobilitatsprogramme der Europaischen Union (EU) und bilaterale Austauschprogramme gefordert. Im Vordergrund steht hierbei die Aneignung neuer Fahigkeiten und Kompetenzen, einerseits fur die personliche Entwicklung, aber vor allem auch damit die Menschen bestmoglich auf die Anforderungen reagieren konnen, die eine sich standig verandernde internationale Arbeitswelt mit sich bringt. Bei so viel Interesse und initiierten Manahmen stellt sich die Frage, ob und welche Wirkungen auf die Kompetenzen der Teilnehmer durch die jeweilige Manahme verzeichnet werden konnen und wie diese zu messen sind. Um die Wirkungen von transnationalen Mobilittsmanahmen auf die Kompetenzen zu analysieren, wurden umfassende Studien in Auftrag gegeben. Diese sollen unter anderem Aspekte wie Strukturvariablen (z.B. die Zertifizierung der Manahme, die Ausstattung am Arbeitsplatz), organisatorische Parameter (z.B. Betreuung vor, whrend und nach der Manahme) sowie die Programmeffizienz allgemein (z.B. mit einem Kosten-Nutzen-Vergleich) evaluieren. Doch der eigentliche Kern, der die Zielsetzungen und Begrndungen der Manahmen ausmacht, nmlich die Kompetenzentwicklung der Teilnehmer, findet in den Programmevaluationen nur unzureichend Betrachtung. Die individuellen Kompetenzen der Teilnehmer sollen gefrdert und (weiter)entwickelt werden, doch die Analyse eben dieser Wirkungen beschrnkt sich auch im methodischen Bereich fast ausschlielich auf Selbsteinschtzungen der Teilnehmer ber ihre Kompetenzentwicklung nach Abschluss der Mobilittsmanahme. Hinzukommt, dass alleine 38 % aller Mobilittsprojekte privat organisiert werden und allein aus diesem Grund nicht in den Programmevaluationen bercksichtigt werden. An diesem Punkt ansetzend wird im Rahmen dieser Studie ein Evaluationskonzept fr die Wirkungsanalyse der individuellen Kompetenzentwicklung durch die Teilnahme an transnationalen Mobilittsmanahmen entwickelt. Dieses Konzept ist dazu gedacht, allen Akteuren, welche sich mit transnationalen Mobilittsmanahmen beschftigen oder auseinandersetzen, z.B. Ausbilder in den Betrieben, Lehrer in den Schulen oder Projektleiter in den verschiedenen Kammern, eine Hilfestellung bei der Herangehensweise an die Evaluation zur Analyse der Effekte auf die Kompetenzentwicklung zu bieten.