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Los videojuegos en redes sociales son la ultima generacion de videojuegos que ha llegado a los usuarios para enriquecer nuevos entornos sociales de entretenimiento. Este genero de videojuegos enfatiza su dinamica en estrategias sociales y de colaboracion para la creacion de recursos, siguiendo la logica y la mecanica de las &quote;redes sociales&quote; en las que se ubican. Este nuevo &quote;entorno tecnolgico-social&quote; ha posibilitado el desarrollo de estas tecnologas emergentes como expresin de una inteligencia colectiva cada vez ms difundida, concepto que necesita ser integrado en los aprendizajes de las nuevas generaciones y, por ende, en contextos educativos para reflexionar sobre su propuesta de aprender jugando juntos. El objetivo de esta obra es destacar la pedagoga ldica y su manifestacin renovada en los videojuegos en redes sociales como tecnologas emergentes. Estas reflexiones aportan a la pedagoga oportunidades y debilidades para su inclusin en los aprendizajes. Como herramientas diseadas para el entretenimiento, al ser ledas pedaggicamente deben ser sometidas a una evaluacin desde la finalidad a la cual se las pretende incluir y que introduzca nuevas perspectivas de posicionamiento y tratamiento didctico a los docentes. Esta obra pretende que el docente o formador reflexione, evale desde su propia prctica y contexto de enseanza, pierda el miedo a incluir herramientas innovadoras en las clases e integre las tecnologas emergentes en el aula ordinaria. Este trabajo es una propuesta colaborativa, es el fruto de profesionales investigadores y desarrolladores hispano-argentinos (Grupo ALFS - Ambientes ldicos facilitadores de aprendizajes) que sella el necesario encuentro colaborativo entre educadores, desarrolladores y artistas en el interesante campo del aprendizaje basado en juegos.