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No se puede negar el incremento en los diez ultimos anos de investigaciones y publicaciones centradas en la competencia socioemocional. Son muchos los estudios y las organizaciones que trabajan e investigan acerca de las emociones y su importancia en muchos aspectos de la vida del sujeto. Asi, en la Declaracion de Bolonia (Ministros de Educacion de la Union Europea, 1999) se destaca la importancia de una educacion que considere capacidades, habilidades, competencias y valores, adoptando una nueva metodologia orientada al aprendizaje de competencias, entre ellas las socioemocionales. Por su parte, en el proyecto &quote;Tuning Educational Structures in Europe&quote; se consideran algunas competencias profesionales que guardan una estrecha relacion con la inteligencia emocional y la personalidad, las cuales se refieren al compromiso social o etico y a las capacidades para trabajar en equipo y expresar los propios sentimientos; las habilidades de critica y autocritica, y las destrezas sociales, relacionadas con las habilidades interpersonales. En el ambito educativo, la UNESCO (1996), en su &quote;Informe Delors&quote;, destaca el papel de las emociones y hace hincapie en la necesidad de educar la dimension emocional del ser humano junto a su dimension cognitiva (Pertegal et al., 2011).