Details
Las promesas incumplidas de la inclusión
Prácticas desobedientesConjunciones, Band 64 1. Aufl.
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9,99 € |
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| Verlag: | Noveduc |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 23.09.2020 |
| ISBN/EAN: | 9789875387829 |
| Sprache: | spanisch |
| Anzahl Seiten: | 240 |
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Beschreibungen
Este libro cuestiona la inclusión tal como está planteada en la actualidad y postula la construcción conjunta de nuevas perspectivas. No se trata de escrituras que intentan mostrar lo que se sabe. Son intentos elaborativos para entender eso que nos quema de indignación en la boca del estómago cuando vemos a ese niño que no puede, a esa niña que no alcanza, a ese joven que se quedó afuera o que se cae de un sistema que no lo alberga y que, muchas veces implícita o explícitamente lo expulsa. Interpelar la inclusión implica cuestionar las políticas de exclusión que conlleva; es una invitación a repensar los binarismos para reflexionar acerca de los modos en los que construimos lazo social.
El acto educativo/inclusivo puede ser emancipatorio en tanto nos acompañe a todos y a cada uno en la construcción de saberes, respetando modalidades, alterando las clasificaciones subjetivas tanto como las calificaciones del ser. Proponemos una pedagogía desobediente, como un acto de resistencia que nos lleve a prácticas que modifiquen y reaccionen ante situaciones inaceptables.
El acto educativo/inclusivo puede ser emancipatorio en tanto nos acompañe a todos y a cada uno en la construcción de saberes, respetando modalidades, alterando las clasificaciones subjetivas tanto como las calificaciones del ser. Proponemos una pedagogía desobediente, como un acto de resistencia que nos lleve a prácticas que modifiquen y reaccionen ante situaciones inaceptables.
Capítulo 1. Las promesas incumplidas de la inclusión
Gisela Untoiglich
Capítulo 2. El devenir paradojal de la inclusión. Alcances de su enunciación y su práctica
Graciela Szyber
Capítulo 3. Del requerimiento al otro hacia una mirada ética sobre la educación
Carlos Skliar y Facundo Giuliano
Capítulo 4. Ni afuera ni adentro de las cajas: de la inclusión a la convivencialidad
Denise Najmanovich
Capítulo 5. Narrativas del rechazo
Mónica Coronado
Capítulo 6. Sin inclusión, nuestras niñas van a ser adultas como nosotras
Carla Biancha Angelucci; Andreia dos Santos de Jesus; Renata Montrezol Brandstatter
Capítulo 7. Conversaciones desobedientes acerca de los desafíos de la inclusión
Coordinadas por Gisela Untoiglich y Graciela Szyber
Capítulo 8. Relatos desobedientes
I. Pedagogía del Amor Político, hacia una educación humanista, Mónica Lungo
II. Haciendo lugar, Marcela Alluz
Gisela Untoiglich
Capítulo 2. El devenir paradojal de la inclusión. Alcances de su enunciación y su práctica
Graciela Szyber
Capítulo 3. Del requerimiento al otro hacia una mirada ética sobre la educación
Carlos Skliar y Facundo Giuliano
Capítulo 4. Ni afuera ni adentro de las cajas: de la inclusión a la convivencialidad
Denise Najmanovich
Capítulo 5. Narrativas del rechazo
Mónica Coronado
Capítulo 6. Sin inclusión, nuestras niñas van a ser adultas como nosotras
Carla Biancha Angelucci; Andreia dos Santos de Jesus; Renata Montrezol Brandstatter
Capítulo 7. Conversaciones desobedientes acerca de los desafíos de la inclusión
Coordinadas por Gisela Untoiglich y Graciela Szyber
Capítulo 8. Relatos desobedientes
I. Pedagogía del Amor Político, hacia una educación humanista, Mónica Lungo
II. Haciendo lugar, Marcela Alluz
Gisela Untoiglich es psicoanalista. Doctora en Psicología (Universidad de Buenos Aires). Codirectora del Programa de Actualización: Problemáticas Clínicas Actuales en la Infancia: sus Implicancias Subjetivas, Vinculares y Educacionales (Posgrado, Facultad de Psicología, UBA). Profesora invitada por diferentes universidades extranjeras (Facultad de Psicología, Universidad Diego Portales y Universidad Alberto Hurtado, de Santiago de Chile; Universidad de la República, Uruguay; UNICAMP Universidad Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Médicas, Brasil; Universidad Estadual do Centro Oeste, Iratí, Paraná, Brasil).
Graciela Szyber es licenciada en Psicopedagogía. Maestranda en Psicoanálisis. Supervisora docente de equipos de Psicopedagogía clínica. Directora del programa de capacitaciones a docentes rurales. Asesora externa de instituciones educativas. Capacitadora en seminarios de formación. Docente de Flacso, Seminario "Despatologizando las diferencias, en la clínica y la educación". Exmiembro del equipo de la Gerencia Operativa (Ministerio de Educación GCBA). Docente en materias de posgrado y extensión universitaria (UBA). Miembro del Fórum Infancias. Supervisora de los equipos de psicopedagogía de los Hospitales Durand, Vélez Sarsfield, de Niños "R. Gutiérrez" y CESAC Nº 13 y 15. Autora de diversas publicaciones y libros en colaboración en temas de inclusión educativa y clínica de niños. Entre otros, Patologías actuales en la infancia. Dislexia y dificultades de aprendizaje y Entramando escuelas en tiempo de pandemias.
Graciela Szyber es licenciada en Psicopedagogía. Maestranda en Psicoanálisis. Supervisora docente de equipos de Psicopedagogía clínica. Directora del programa de capacitaciones a docentes rurales. Asesora externa de instituciones educativas. Capacitadora en seminarios de formación. Docente de Flacso, Seminario "Despatologizando las diferencias, en la clínica y la educación". Exmiembro del equipo de la Gerencia Operativa (Ministerio de Educación GCBA). Docente en materias de posgrado y extensión universitaria (UBA). Miembro del Fórum Infancias. Supervisora de los equipos de psicopedagogía de los Hospitales Durand, Vélez Sarsfield, de Niños "R. Gutiérrez" y CESAC Nº 13 y 15. Autora de diversas publicaciones y libros en colaboración en temas de inclusión educativa y clínica de niños. Entre otros, Patologías actuales en la infancia. Dislexia y dificultades de aprendizaje y Entramando escuelas en tiempo de pandemias.
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